Планирование урока STEM по модели 5E 2

«Скажи мне и я забуду. Научи меня и я запомню. Вовлеки меня и я выучу».

Бенджамин Франклин

В педагогике конструктивизм появился благодаря психологу Жану Пиаже (Jean Piaget). Он сказал: «Знание не передаётся, оно создаётся».
Если перенести его подход познания вместе с идеями конструктивизма в определение обучения, то получим, что обучение – это активный процесс формирования знания, смысл которого формируется из индивидуального полученного опыта в реалистичных условиях путем выбора из разных вариантов. Таким образом, проверка знаний происходит по ходу приобретения опыта, а не обособлена как отдельная часть учебного процесса. Мозг человека оставляет у себя в памяти дискретное значение, выбранное из разных точек зрения, верность которого подкреплена дополнительными связями пережитых событий. Поэтому построенные уроков на принципах конструктивизма зачастую называют живым обучением.

Для того чтобы упростить процесс проектирования учебных материалов согласно теории конструктивизма была предложена учебная модель 5E (The 5E Instructional Model). Согласно этой модели, урок разбивается на 5 фаз, каждая из которых имеет свою цель, которую на английском языке можно представить, словом, начинающимся с буквы E:

  1. Engage – Вовлеки. На этом этапе необходимо создать связи между прошлым и настоящим опытом. Целью этой фазы является объяснить учащимся смысл приобретения знаний. При подготовке материала ответьте на вопрос: «Для чего это надо?» Где пригодятся приобретенные знания принципа изучаемого процесса.
  2. Explore – Исследуй. Самые точные вопрос для этой фазы: что измерить и как измерить?
  3. Explain – Объясни. Проговаривание терминов, растолкование принятых определений. Намного легче объяснить, что спираль лампы накаливания испускает фотоны и фононы, которые переносят тепло, тому кто знает, что лампочка светит и греет. Не мало важным на этом этапе является инструктаж по порядку выполнения и технике безопасности. Чем мощнее лампа накаливания, тем больше тепла она выделяет. Что нужно сделать чтобы не обжечься?
  4. Elaborate – Дай попробовать самому. По сути, это и ест получение опыта через практику и сотрудничество с другими учащимися. Поэтому, чтобы запомнить понятие фононы легче потрогать теплю лампочку.
  5. Evaluate – Самооценка усвоения материала. «Что вы поняли?» — если сами могут объяснить другому – значит поняли.
http://cognitiveperformancegroup.com/2014/10/08/5e-instructional-design-model-inspired-constructivist-theory/

Главная идея конструктивизма заключается в том, что учащиеся строят знания для себя, а мы, как преподаватели им помогаем. Поэтому при разработке учебного материала центр сосредоточения внимания переноситься с предмета изучения на обучаемого, так как уровень усвоения учебного материала зависит от знания, созданного самим учеником или классом учащихся.

Надо отметить, что подход STEM по модели 5E активно использует в своих учебных разработках PASCO SCIENTIFIC.
Например в электронных учебниках:

  1. Essential Chemistry — Основы химия. Подробнее здесь.
  2. Essential Physics – Основы физика
  3. Essential Physics STEM Modules — Основные модули STEM

Теперь вы знаете, что означает урок построен по модели 5E (Lessons follow the 5E design). Читайте на эту же тему статью «Что учесть при подборе учебных средств к уроку STEM».

2 Comments

  1. Использование модели обучения на основе индивидуального внимания к каждому ученику при изучении математики имеет, на наш взгляд ряд преимуществ. Как видно из нашей работы, можно рационально использовать время на уроке, быстро устанавливать обратную связь с учениками, определять результаты усвоения, сосредоточить внимание на пробелах в знаниях и умениях, выявить возможности дальнейшего продвижения в учении.

    1. Всё правильно. Построение урока по модели 5E не исключает внимания к каждому ученику.
      Более того на этапе «исследуй», когда идет самостоятельная работа преподаватель должен иметь возможность видеть прогресс и помочь в случае необходимости. Причем в поддержку этого появилось программное решение Lab Manager от PASCO SCIENTIFIC. Благодаря этому решению преподаватель видит, что делает каждый ученик во время съема данных. Преподаватели через Lab Manager for LXI могут: совместно управлять устройствами учащихся, отсылать сообщения на экран устройств, отправлять любые файлы на устройства учащихся, блокировать их экраны для привлечения к себе внимания. А также если посчитает, что какая-либо ситуация повторяется многократно транслировать результат на общий экран для разбора конкретной ситуации совестно всем классом. То есть делать переключение с индивидуального на групповое. Так как учитель на всех всё же один.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

10 − два =

Privacy Policy Settings