Э-портфель (e-koolikott.ee)

E-koolikott или Э-портфель — это инструмент для самообразования гимназистов или дополнительное электронное образовательное средство в помощь учителю?

Благодаря проекту сокровищница цифрового обучения «Digi Õppe Varamu» в Эстонии теперь есть бесплатные онлайн-учебные материалы для старших классов средней школы.

В начале 2017 года Министерство образования и науки объявило о тендере на закупку онлайн учебных материалов, который выиграл Таллинский Университет с предложением  сокровищница цифрового обучения «Digi Õppe Varamu». Материалы были собраны, проверены и открыты для пользователей с 1 сентября 2018 года.

Среда Э-портфель (https://e-koolikott.ee) содержит более 10 000 интерактивных задач. Над ними работали почти 100 учителей со всей Эстонии. Там представлены задания по:

Разработчик уверяет, что материалы составлены на эстонском языке и адаптированы под программу обучения в школах Эстонии. 

Преимущество интерактивных заданий в том, что учащийся может получить поддержку в виде теоретического материала, если сталкивается с затруднением в решении. Некоторые задания разделены на 3 уровня сложности. Их легко узнать по звёздочкам в заглавии, например, в разделе по Химии.

Помимо естественных наук, есть подборка по предметам:

Как часто бывает при введении новой системы возникают сложности. Те, кто успели попробовать использовать материалы Э-портфеля во время учебного процесса заметили:

  1. Предварительно надо самому преподавателю ознакомиться с материалом и принять решение подходит ли уровень изложения для всех учеников или только для группы отдельных учеников. Для школ с русским языком обучения не хватает перевода терминов. Их придется приготовить самому учителю перед уроком. А было бы здорово их связать со словарем.
  2. Большинство заданий можно выполнять в классе совместно показывая результат через проектор. Условно вызванному к доске вручается беспроводная мышь и вместе с классом разбирается постановка задачи и полученный ответ. Провести проверочную работу с использованием Э-Портфеля всему классу пока нельзя.
  3. Поскольку материалы имеют ссылки на открытые источники, которые могут меняться со временем, то  соответственно они могут не открываться после изменения, что будет безусловно расстраивать учащихся. Удручает, что нет связи с разработчиком, чтобы указать на недочет. Тоже касается и материала или ответа с которым учитель может быть не согласен.
  4. Учащимся не нравиться, когда для изучения материала им дают больше двух ссылок на изучение материала.

Для учителей естественных наук сокровищница может стать дополнительным источником фотографий или источником для составления глоссария по терминологии на эстонском языке. А вот для учителей по истории, человековедению материала довольно много.   

Также многие отметили, что Э-Портфель — это удобное средство для тех учеников, кто находиться по какой -либо причине вне школы, и может быть ими использован, чтобы оставаться на одном уровне по знаниям с одноклассниками. Сокровищница цифрового обучения может быть использована для подготовки к Олимпиадам. Так как она показывает уровень заданий в школах на Эстонском языке обучения.

Уважаемые учителя,  на ваш век выпало так много нововведений и внедрение каждого из них забирает драгоценное время. Поэтому вовлекайте в учебный процесс учеников. Расскажите о новых возможностях старшеклассникам, пусть попробуют и расскажут вам на сколько это полезный инструмент. Так у вас появятся помощники и свое мнение будет на много более целостным.

По материалам газеты Õpetajate Leht (Gümnasist hakkab õppima veebis).

К чему лучше готовиться в школе, чтобы найти работу в будущем.

Для того чтобы иметь желание учиться необходимо понимать цель, к которой стремишься. Ведь как известно из основ педагогики только стимул (внешнее воздействие или угроза) и собственное желание мотивируют к учебе. Полагаю каждый из нас выбрал бы собственное желание как мотиватор. Тогда роль учителя заключается в том, чтобы объяснить, что ждет выпускника школы за её пределами. Наш мир стремительно меняется. Поговорим о том, что ждет будущих первоклашек по окончанию гимназии.

Первое это технологии, второе это будущие профессии, связанные с этими технологиями. Последнюю четверть века громко звучит фраза: «Открытия рождаются на стыке наук!» И похоже тенденция продолжиться. Так совсем не давно мы ещё понятия не имели, что навыки архитектора найдут себе применение в дизайне игр и наоборот навыки построения виртуальной среды понадобятся для того, чтобы продавать квартиры ещё до постройки дома, показывая реалистичную 3D модель квартиры и вид из окна. Учитывая, что технологии виртуальной реальности и дополненной реальности развиваются стремительно призывайте учить геометрию всех, кто собирается связать свою карьеру с дизайном или проектированием. Да, знания стереометрии и пространственного видения пригодятся проектировщикам 3D печати строительных и других элементов. Уже сейчас можно распечатать деталь из порошкового металла или даже распечатать целый дом из цементного раствора. А архитекторам виртуальной реальности помимо геометрии понадобиться ещё и техника безопасности, которую сейчас вместе с азами эргономики проходят на трудах. Запомните это состояние если вам неудобно сидеть или пилить. Это тоже знания из области эргономики, которыми тоже можно воспользоваться.

Профессия архитекторов будет лишь немногим отличаться от профессии архитектора энергонулевых домов. Домов, которые будут не только сберегать энергию, но и сами ее вырабатывать из окружающей среды. Так что к геометрии обязательно добавиться физика с программирование. Так как внутренние системы дома должны будут функционировать как единое целое. Те же предметы пригодятся строителям «умных» дорог. В ближайшем будущем в обиход войдет понятие Vehicle-to-everything (V2X), т.е. автомобиль ко всему. Что означает, что компьютерные системы автомобилей начнут общаться не только друг с другом и светофорами, но и с вашими умными часами например. Уже сейчас автомобильные гиганты BMW, KIA проектируют так называемые темные фабрики (англ. dark factory), а в будущем их количество только увеличиться. Да для тех, кто не знаком с понятием темных фабрик — это полностью автоматизированные роботизированные производства, на которых присутствие людей не требуется, а потому нет надобности включать свет.

Все более возрастающие количество данных приведет к повышению спроса на аналитиков, требующих знаний не только математики, но отдельных профилированных предметов. Например, в государственном секторе может потребоваться аналитик по нейроэкономике. А ему соответственно пригодятся знания по статистике, человековедению, социологии и психологии. Область «Интернета вещей» потянет за собой новые специальности, которые будут анализировать большое количество данных, генерируемых сенсорами на работе и дома с целями увеличения условий комфорта или увеличения продажи производителей. Например одна из компаний сейчас собирает паттерны — наборы гармоник, генерируемые электроприборами по время работы. Каждое устройство уникально и имея базу данных в электросчетчике или считывая с него параметры будет возможно узнать какой марки и модели работает у вас дома холодильник, не заходя в дом, а следовательно, предложить новый более энергоэффективный.

Если говорить о компьютерных профессиях, то значительно большее внимания будет уделяться кибер безопасности, где понадобиться логика и аккуратность, последовательность, а также быстрота в принятии решений. Причем в этом секторе будет большой разброс профессий от простых связанных с аудитом сохранности персональных данных, до требующих творческого подхода тестер ИТ систем безопасности, когда намерено будут искать бреши для последующего их устранения.

Касательно разработчиков, скорей всего тренд на универсализацию сохранится. Уже сейчас в цене разработчики полного цикла (full stack developer), конечно, они имеют свои любимые части проекта, но их уровня знаний должно хватать, чтобы подключиться к любой части в любой момент. Так что, дело за универсалами. Современные программисты подтвердят, что программист учиться все время пока работает. А для того, чтобы, быть замеченным, надо научиться эффективно учиться,  находить ответы затрачивая минимальное количество времени, а учиться не по потребности, а по направлению. Не только когда надо найти ответ на текущий вопрос, но и когда думаешь вперед о грядущих изменениях, чтобы свести затраты, связанные с изменениями к минимуму. Один из самых популярных подходов к разработке это гибкий подход (англ. Agile). Один из основополагающих принципов — постоянная адаптация к изменяющимся обстоятельствам. Команда должна систематически анализировать возможные способы улучшения эффективности и соответственно корректировать стиль своей работы. Работа в группах или парах в школе отличная возможность потренироваться.

Продолжим про разработчиков ПО, как часть творческого процесса. Из-за экономических причин, творческая составляющая как раз снизиться, так как массовые продукты продолжат развитие по пути модульности. И вполне возможно, что профессия системный архитектор станет более популярной, правда ее функционал будет несколько пересмотрен. Если сейчас на плечах создание системы с нуля, то далее задача будет ставиться как подбор готовых компонентов учитывая их совместимость и нагруженность, открытость и.т.д. Тоже будет происходить и с автоматикой. Облачные сервисы позволят соединять контроллеры управления и компоненты в системы, а алгоритмы управления, поиска, анализа будут систематизироваться и подключатся в проект как библиотеки. Т.е. крылатое выражение про изобретение велосипеда дойдет и до ИТ систем, а также систем автоматики включая роботов.

В связи с развитием робототехники появятся центры компетенции робототехники. И они будут чинить настраивать взятых в лизинг или арендованных как услугу роботов. Соответственно будут готовить слесарей по починке электромобилей и роботов. Возможно, это профессия будет называться Robot DevOps. Сейчас DevOps ассоциируется с поддержанием или развертыванием ИТ сервиса или программного продукта, но для роботов, обладающих собственной операционной системой это, тоже будет очень актуально, только задачи Robotic DevOps будут в перепрограммировании роботов под индивидуальные нужды клиентов. Так как, в связи с этим увеличивается риск преступлений, сделанных посредством машин, то скорей всего эта деятельность будет лицензирована. И каждая строка добавленного кода будет подписываться автором автоматически. Так как проблема искусственного интеллекта будет беспокоить общественность появятся центры прогнозирования поведенческих моделей, которые будут заниматься подтверждением алгоритмов роботов, приобретенных ими в результате самообучения. Это будет касаться всех массовых моделей роботов, которые не смогут напрямую делиться между собой полученными знаниями, чтобы судный день предсказанный в фильме «Терминатор» не наступил. Полагаю, что это потянет за собой особый раздел в юриспруденции и дополнит отдел криминалистики особыми сотрудниками, которые будут сравнивать логи действий систем для выявления виновного. Так как уже сейчас вопрос виновности требует строгого регламентирования. А выбор есть. Можно обвинить разработчика, продавца, владельца, допустившего в эксплуатацию, оператора управления, ответственного пользователя. Причем скорей всего в разных странах это будет отрегулирован по-разному. Поэтому появятся эксперты по адаптации систем управления к законам определенного государства или групп государств пользующихся общими стандартом.

Да возрадуются любители игр леталок в 3D. Подобно профессии крановщика сейчас, профессия оператора дрона или квадрокоптера тоже будет востребована. Причем это сфера будет намного более зарегулирована чем сейчас. Каждый дрон будет обладать транспондером, чтобы подобно самолетам в полете сообщать всем окружающим, кто его владелец. Аналог регистрационного номера автомобиля. Как известно без номера государственной регистрации движение запрещено. А значит появятся службы, регулирующие движение в воздухе на малых высотах, а следовательно, и принуждающие к посадке нарушителей. Как вам профессия „ловца дронов“, которая наверняка будет называться более импозантно например Dron Inspection Policeman. Более оплачиваемые должности будут у координаторов совместной работы дронов или роботов.
В общем ориентируйте учащихся на то, что в последствии цениться будут навыки. Навыки быстро включиться в процесс, всесторонне оценить, проверить на модели или тест группе, уметь поставить задачу для разрешения. Для того чтобы на рынке труда быть более востребованным этому надо учиться в школе. Тогда они получат преимущество и на вопрос: «Вы учитесь?» – смогут ответить: «Уже умею!».

https://youtu.be/M1tmBVk1ZPs

Компьютеры. Посмотрите фильм о квантовых компьютерах, которые начнут входить в нашу жизнь к этому времени. А следовательно появиться необходимость в их настройке, сборке, разработке новых схем.

Химические запоминалки

Общеизвестный факт, что запоминать проще если новый материал связан со старым. Например, в детстве для запоминания очередности цветов спектра  мы учили фразу: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан», по начальным буквам которой определялось: каждый  красный, охотник  оранжевый, желает  желтый, и.т.д. Существует и более современные вариант: «Каждый оформитель желает знать, где скачать Фотошоп». На Британских островах последовательность спектра кодируют фразой связанной с историей Англии, когда Ричард Плантагенет (герцог Йоркский) потерпел сокрушительное поражение и погиб в войне Алой и Белой Розы. И сама фраза на английском: «Richard Of York Gave Battle In Vain» («Ричард Йоркский дал сражение напрасно»). И соответственно Richard — red, Of — orange, York — yellow, Gave — green, Battle — blue, In — indigo, Vain — violet.

Техника безопасности

Подобно этому существуют некоторые запоминалки и для химии: «ЛИЛА ВОДУ В КИСЛОТУ — ПОТЕРЯЛА КРАСОТУ». Которая гласит нам, что по правилам безопасности при работе с кислотой, кислота всегда добавляется в воду, а не наоборот.

Кстати, по-английски на эту тему есть правило трех «А»: Always (всегда), Add (добавляй), Acid (кислоту). Сначала вода, потом кислота, а не то случится беда. 

И ещё по технике безопасности:
Помни, каждый ученик,
Знай, любая кроха:
Безопасность – хорошо,
А халатность – плохо
Чай и вкусный бутерброд
Очень просятся в твой рот.
Не обманывай себя —
Есть и пить у нас нельзя!
Это, друг, химкабинет,
Для еды условий нет.

Пусть в пробирке пахнет воблой,
В колбе — будто мармелад,
Вещества на вкус не пробуй!
Сладко пахнет даже яд.
Как же нюхать вещества?
В колбу нос совать нельзя!
Что может случиться?
Ты можешь отравиться!

Прежде чем начать работать,
Парту надо расчищать,
А не то учебник будет
Под рукой тебе мешать!

Хочешь весел быть и рад –
Надевай всегда халат!
Это должен каждый знать:
Спирт в спиртовке поджигать
Спичкой только можно
И очень осторожно.
Чтобы пламя погасить
Спиртовку следует закрыть.
И для этого, дружок,
У неё есть колпачок.

Рукой не трогай реактивы –
Начнутся страшные нарывы.
А коль коснешься кислоты,
О, скоро пожалеешь ты!

Остатки слив без разрешенья,
Ты не получишь утешенья.
Реакция начаться может,
Тогда никто уж не поможет.

Мы работаем по парам,
Чтобы не обдало жаром,
Ты пробирку отверни
От соседа впереди.
Всю сначала прогревай,
Уголочком наклоняй,
А потом – сильнее там,
Где есть место веществам!
Мы растворчик подогрели,
Вещества у нас вскипели.
Надо пламя укротить
И спиртовочку закрыть!

Если на руку попала
Капля жидкости какой,
Поспеши промыть то место
Ты холодною водой!

Правило прохождения реакции двойного обмена:

Химик правила обмена
Не забудет никогда:
В результате — непременно
Будет газ или вода,
Выпадет осадок —
Вот тогда — порядок!

Про органическую химию

Запомним, друг, и я, и ты,
Чем отличаются спирты —
В них углерод и гидроксид,
И каждый спирт легко горит.

R — это значит радикал,
Он может быть велик и мал,
Предельный или непредельный.
Но это разговор отдельный.

Среди карбоновых кислот
Известных «лиц» невпроворот.
В кислотах — группы карбоксильные,
Но все кислоты здесь — несильные.

В кетонах группа есть CO,
Но это тоже ничего…
Горит прекрасно ацетон,
И растворитель — тоже он.

Если ты, придя с мороза,
Наливаешь крепкий чай,
Хорошенько сахарозу
в чашке ложкой размешай.
Виноградную глюкозу
И медовую фруктозу
и молочную лактозу
любит взрослый и малыш.
Но крахмалом и клетчаткой,
Что совсем-совсем несладки
Тоже нас не удивишь.
Так устроена природа —
Это тоже углеводы.

Мы говорим спокойно: жир. А между прочим, он — эфир, Он из кислот и глицерина. Такая вот у нас картина…

Окраска индикаторов

Индикатор лакмус — красный,
Кислоту укажет ясно.
Индикатор лакмус — синий,
Щелочь здесь! Не будь разиней!

Фенолфталеиновый в щелочах малиновый.

Сульфит и сульфид

Сульфит не путайте с сульфидом,
Чтоб места не было обидам:
Сульфиды — сероводорода
Родня. И нет в них кислорода!
А вот сульфит. Скорей смотри:
В нем кислорода сразу три!
Добавим кислорода атом —
И познакомимся с сульфатом!

А вот ещё про серу:

Тем, кто с Серой незнаком,
Я сейчас представлюсь лично:
Я бываю порошком,
А бываю и пластичной.
Поджигаю веток ворох –
Спичкам я даю огня.
Знай, алхимики и порох
Получили из меня!

Сера, сера буква S.
32 — атомный вес.
Сера в воздухе горит —
Получаем ангидрид.
Ангидрид да плюс вода —
Это будет кислота.

Сразу 4 факта зашифрованы в стишке:

  1. Сера обозначается буквой S.
  2. Её атомная ма́сса, относительная атомная масса (устаревшее название — атомный вес) — значение массы атома, выраженное в атомных единицах массы — 32.
  3. При горении получается сернистый ангидрит.
  4. Ангидрит при растворении в воде даёт сернистую кислоту (H2SO4).

Кислоты

Для запоминания основных карбоновых кислот: щавелевая, малоновая, янтарная, глутаровая, адипиновая. Используют слово Щмяга. Слово не имеет перевода, но звучит забавно и хорошо запоминается.

Среди карбоновых кислот Известных «лиц» невпроворот. В кислотах — группы карбоксильные, Но все кислоты здесь — несильные.

Кислота тепла боится, быстро в воду превратится.
(Речь идет об угольной и сернистой кислотах)

Лакмус будет в них краснеть,
Растворяться — цинк и медь.
А мелок в них, посмотри,
Вмиг пускает пузыри!
И опасны для работы
Эти жгучие кислоты.

Самой сильной из кислот имя галоген дает.
(Хлорная кислота)

Водород

Не шутите с Водородом!
Он горит, рождая воду,
В смеси с Кислородом-братом
Он взрывается, ребята!

Вам скажу на всякий случай –
Эту смесь зовут гремучей.

Формулы

Загорелся, всем на диво
Фосфор в колбочке красиво —
Получился, надо знать,
Ангидрид Р2О5!

Алюминий, феррум, хром – их валентность равна трем.
Натрий, калий, серебро – одновалентное добро.
Магний, кальций, цинк и барий — их валентность равна паре.

Массу мы легко найдем,
умножив плотность на объём.

Окислитель-грабитель.

Получен газ, осадок иль вода – Процесс необратимый навсегда!

Стихи загадки

Если крупинки в жидкости найдет,
Как такую муть химик назовет?
(Суспензия)

В чем горят дрова и газ,
Фосфор, водород, алмаз?
Дышит чем любой из нас
Каждый миг и каждый час?
Без чего мертва природа?
Правильно, без …
(Кислорода)

В воздухе он главный газ,
Окружает всюду нас.
Угасает жизнь растений
Без него, без удобрений.
В наших клеточках живет
Важный элемент …
(Азот)

Я растворчик изучал.
Лакмус в нем синее стал.
Поглощал раствор тотчас
Кислый углекислый газ!
Про такой раствор я знаю,
Что среда в нем …
(Щелочная)

И напоследок могу сказать, что наша учительница химии в школе поставила спектакль. Он тоже был в стихах, у каждого элемента была роль в соответствии с его активностью. Например, золото было королем и ни с кем не реагировало. А интриги против короля плели придворные азотная и соляной кислоты. Прошло почти 30 лет после спектакля, а я все помню. Спасибо учителю!

Интересные недоразумения

Американский математик Джордж Данциг, будучи аспирантом университета, однажды опоздал на урок и принял написанные на доске уравнения за домашнее задание. Оно показалось ему сложнее обычного, но через несколько дней он смог его выполнить. Оказалось, что он решил две «нерешаемые» проблемы в статистике, над которыми бились многие учёные.

В качестве названия для Google был взят математический термин, – число равное единице со 100 нулями. Потом выяснилось, что оно пишется по-другому – «googol». Несмотря на это, было решено оставить название «Google».

Почти все прогрессивное человечество (кроме США) не использует обозначения AM (ante meridiem — до полудня) и PM (post meridiem — после полудня), так как возникает большая путаница (быстро ответьте на вопрос: что раньше — 1 AM или 12 AM?).

Герменевтика в физике и теологии

Неверно рассуждает математик, если хочет циркулем измерить Божью волю, но неправ и богослов, если он думает, что на Псалтирье можно научиться астрономии или химии.

Михаи́л Васи́льевич Ломоно́сов

Возможно не все слышали словосочетания герменевтика в физике и теологии. Поэтому начнем с понятий. Герменевтика (от греч. hermeneutikos — разъясняющий, истолковывающий), направление в философии, которое исследует теорию и практику истолкования, интерпретации, понимания. Подробнее о герменевтике смотрите в шпаргалках на yaklass.ru

Теология (от греч. theos – Бог и logos – учение) — богословие, учение о Боге. Казалось бы причем здесь Физика? А вот собственно история.

Однажды профессор Швейцарской высшей технической школы Цюриха задал своим студентам такой вопрос. Все, что существует, создано Богом? Один студент смело ответил: «Да, создано Богом». «Бог создал все? » спросил профессор. «Да, сэр», ответил студент. Профессор спросил, «Если Бог создал все, значит Бог создал зло, раз оно существует. И согласно тому принципу, что наши дела определяют нас самих, значит Бог есть зло». Студент притих, услышав такой ответ. Профессор был очень доволен собой. Он похвалился студентам, что он еще раз доказал, что вера в Бога это миф.

Другой студент поднял руку и сказал «Могу я задать вам вопрос, профессор? » «Конечно», ответил профессор. Студент поднялся и спросил «Профессор, холод существует? » «Что за вопрос? Конечно, существует. Тебе никогда не было холодно? » Студенты засмеялись над вопросом молодого человека.

Молодой человек ответил, — «На самом деле, сэр, холода не существует. В соответствии с законами физики, то, что мы считаем холодом в действительности является отсутствием тепла. Человек или предмет можно изучить на предмет того, имеет ли он или передает энергию. Абсолютный ноль* (- 460 градусов по Фарингейту) есть полное отсутствие тепла. Вся материя становится инертной и неспособной реагировать при этой температуре. Холода не существует. Мы создали это слово для описания того, что мы чувствуем при отсутствии тепла.»

Студент продолжил. — «Профессор, темнота существует? » Профессор ответил, «Конечно, существует. » Студент ответил, «Вы опять неправы, сэр. Темноты также не существует. Темнота в действительности есть отсутствие света. Мы можем изучить свет, но не темноту. Мы можем использовать призму Ньютона чтобы разложить белый свет на множество цветов и изучить различные длины волн каждого цвета.

Вы не можете измерить темноту. Простой луч света может ворваться в мир темноты и осветить его. Как вы можете узнать насколько темным является какое-либо пространство? Вы измеряете какое количество света представлено. Не так ли? Темнота это понятие, которое человек использует чтобы описать что происходит при отсутствии света.

В конце концов, молодой человек спросил профессора, — «Сэр, зло существует? » На этот раз неуверенно, профессор ответил, «Конечно, как я уже сказал. Мы видим его каждый день. Жестокость между людьми, множество преступлений и насилия по всему миру. Эти примеры являются не чем иным как проявлением зла.

» На это студент ответил, — «Зла не существует, сэр, или по крайней мере его не существует для него самого. Зло это просто отсутствие Бога. Оно похоже на темноту и холод — слово, созданное человеком чтобы описать отсутствие Бога. Бог не создавал зла. Зло это не вера или любовь, которые существуют как свет и тепло. Зло это результат отсутствия в сердце человека Божественной любви. Это вроде холода, который наступает, когда нет тепла, или вроде темноты, которая наступает, когда нет света. » Профессор сел. Имя студента было — Альберт Эйнштейн.

*- пояснение: Абсолютный ноль — это температура, при которой все компоненты системы обладают наименьшим количеством энергии, допустимым по законам КВАНТОВОЙ МЕХАНИКИ; по Цельсию это -273,15 °С, по Фаренгейту -459,67°  и просто 0 (ноль) по Кельвину.

 


 

Раз уж речь зашла о температуре познакомьтесь с беспроводной датчиком температуры PS-3201.

А также с беспроводной датчиком освещенности освещенности PS-3213.

Privacy Policy Settings